Après un semestre consacré à la terminologie, nous avons considéré utile de faire le bilan de ce que nous avions appris et retenu de ces mois de formation.

Même si initialement, nous étions quelque peu effrayées de voir la masse de travail qui nous attendait, nous avons réussi à gérer notre temps, et nos réunions ont toujours eu lieu à une fréquence régulière. Nous préparions le travail avant ces rencontres, pour être en mesure d’arriver en sachant de quoi on parle, et pouvoir ainsi donner notre avis.

Au départ, trier les volumes « dans l’absolu » nous a effectivement décontenancé, mais nous sommes allées de l’avant et au fil des jours, nous nous sommes rendues compte de « l’absolue faisabilité » de cet exercice ! En effet, nous avons ainsi poussé la réflexion bien plus loin que nous ne pouvions l’imaginer.

Les outils informatiques avec lesquels nous étions déjà familières sont à présent devenus essentiels à l’heure actuelle. Le cours de Monsieur Gouadec nous a permis d’intégrer totalement et naturellement l’informatique dans notre méthode de travail, ce qui n’était peut-être pas évident dans le passé.

A l’unanimité, nous sommes toutes les quatre d’accords pour dire que ce cours nous a été essentiel pour une première approche d’Access. Cet outil est de plus en plus indispensable dans un monde du travail qui nécessite des compétences informatiques de plus en plus élevées. Nous avons donc été ravies de pouvoir comprendre ce logiciel et de nous y confronter en vue de préparer un projet. Nous nous rendons compte de l’avantage qui nous a été offert par cette formation à Access, car nous mesurons à présent le « bonus » que cela nous apporte sur le marché du travail.

En ce qui concerne le travail, nous avons le sentiment d’avoir fourni le même temps et la même énergie pour ce projet, à part égales. A part quelques difficultés avec le travail de Mélusine qui arrivait trop tard ou de manière décousue, nous avons toujours réussi à respecter les délais, nous permettant parfois de prendre un peu d’avance pour revoir une nouvelle fois et s’assurer de ce que nous avions fait.

Pour conclure, ce projet nous a effectivement pris beaucoup de temps mais nous pensons toutes les quatre qu’il en valait la peine ! Rendez-vous au deuxième semestre!

Nous n’en revenons pratiquement pas, mais nos bases Access nous ont pris un temps record : nous avons toutes réussi à les créer pendant la semaine, sans majeur problème rencontré.

Nous sommes, qui plus est, très contentes du résultat, qui nous apparaît harmonieux et clair. Après quelques révisions mineures et les derniers conseils de Romain, nous attaquons la chartre graphique et le relevé des coquilles.

Une fois de plus, nous souhaitons nous concentrer au maximum chacune sur un sujet : nous décidons donc de nous séparer le travail. Marie et Marion s’occuperont de la chartre graphique tandis que Mélusine et Marine feront le relevé des coquilles.

Marie s’occupera de la chartre graphique du blog, tandis que Marion fera celle des bases de données et des formulaires. La charte graphique consiste à faire “l’inventaire” des polices, couleurs et formats utilisés pour tous les écrits et les formulaires. Un problème se pose cependant pour le blog, car les couleurs avaient été choisies automatiquement. Marie, dont c’est la partie, va essayer de s’en occuper pour la rentrée.

Mélusine et Marine se partage les volumes pour le relevé des coquilles: Mélusine fera les volumes impairs et Marine les volumes pairs.

Nous nous fixons un rendez-vous à la rentrée, après nos examens. Nous convenons de nous envoyer nos travaux, ou du moins, de nous tenir au courant de nos avancés, problèmes rencontrés.

Bonnes vacances !

Maintenant que nous n’avons plus d’obstacles majeurs pour la réalisation d'une base de données, nous décidons d'avancer au maximum sur Access. données Acecsrtir de ce que nous avions commencé. ir un thème pour ce mtir

Nous décidons de nous séparer le travail. D’une part pour que chacune d’entre nous puisse se confronter à Access de manière concrète et d’autre part pour avancer de manière plus rapide dans le travail. Nous nous répartissons donc les volumes par personne. En fonction de l'accessibilité de chacune à Access ou même Internet et de la longueur des volumes, nous avons un ou plusieurs formulaires à traiter. La répartition est donc établie comme suit :

- Marie s’occupera du volume 1

>- Marine s’occupera du volume 2

- Marion s’occupera des volumes 3, 4 et 6

- Mélusine s’occupera du volume 5

Nous décidons de réaliser les premières « ébauches » de formulaires cette semaine; et pour cela, nous nous mettons d'accord sur les polices, formats, couleurs que nous souhaitons voir apparaître sur Access pour uniformiser dès le départ nos formulaires.

Par exemple, nous optons pour les menus déroulants lorsqu’un choix doit être fait dans une liste, plutôt que des onglets. Nous trouvons cette méthode plus harmonisée pour la présentation de nos formulaires.

De manière à bien distinguer les différents formulaires, nous choisissons de les mettre en valeur par des couleurs différentes, avec une préférence pour les couleurs pastel, plus agréables pour la lecture. En ce sens, les dégradés de ces mêmes couleurs nous serviront pour les écritures des titres de catégories. Pour être sûres de ne pas choisir les mêmes, nous vérifions sur la palette de couleurs que nous avons à notre disposition six couleurs différentes dont nous pourrons utiliser les dégradés pour les titres. En fonction de l’ordre des volumes, nous choisissons le même ordre pour les couleurs (rose pour le premier, violet pour le second etc.).

Marie se charge également de mettre en place une page d’accueil qui guidera vers les différents formulaires de volume grâce à des boutons. Marion se chargera de la rédaction des journaux de bord pour ces deux séances d’organisation.

Une fois ces recommandations prise en compte, nous nous quittons avec du pain sur la planche ! Il nous reste encore à traiter la chartre graphique et le relevé des coquilles, nous voulons donc être le plus rapide et efficace avec ces bases Access qui pourraient nous prendre du temps. Nous décidons de nous laisser jusqu’à vendredi comme délai et de nous envoyer nos résultats entre temps. Nous fixons donc un nouveau rendez-vous vendredi après-midi, avant le cours de terminologie, qui nous permettra de vérifier avec Romain si nos formulaires et bases de données sont bien élaborés.

Ca y est le tri est bel et bien fini ! Nous avons comme convenu revu tous les possibles doublons dans nos tableaux de choix. Toutes les révisions sont à présent terminées, nous nous sentons soulagées de voir une partie de notre travail semestriel aboutie.

Mais les réjouissances sont de courtes durée…Nous devons donc nous lancer à présent dans l’aventure Access, qui ne s’avère pas simple au premier abord. Malgré les formations dispensées par Romain, nous tremblons quelque peu devant l’envergure d’un tel travail qui deux mois auparavant nous était totalement étranger!!!

Nous décidons de prendre notre courage à deux mains, guidées par Marie qui a des dispositions non négligeables en informatique, ce qui va considérablement nous aider. Elle prend le temps de nous réexpliquer l’élaboration d’une base de données, d’un formulaire. Elle complète les informations que nous avait apportées Romain lors de ses cours du vendredi soir.

Nous faisons un essai toutes ensemble, pour voir un exemple de manière concrète à quoi ressemble un formulaire que nous aurions crée nous-mêmes. Un problème se pose rapidement: nous nous retrouvons bloquées pour l’élaboration du menu déroulant. Nous demandons de l’aide à Romain, nous souhaitons également être sûres que nous partons dans la bonne direction pour Access. Romain prend le temps de nous expliquer de nouveau, et nous montre un exemple à partir de ce que nous avions commencé. Il nous valide notre base de données Access, ce qui nous ravit !

L’heure sonne déjà, nous décidons de nous retrouver lundi 10 décembre pour pouvoir avancer sur Access.

Le tri est fini, mais une révision globale s'impose. Nous décidons de prendre au moins une séance, deux si nécessaire, pour revoir nos données et nos choix et vérifier que nos résultats ne se recoupent pas entre les différents volumes. Nos revenons aussi sur nos différentes justifications, lorsque nous considérons qu’elle ne sont pas assez étayées ou pas assez claires.

Marie nous demande de commencer par les indécisions restantes, les "peut-être" où nous n’avions pas su nous prononcer. Peut-être qu’au bout de deux mois de terminologie, nous serons plus aptes à nous mettre d’accord. Effectivement, après avoir chacune intégrer la recherche terminologique dans nos emplois du temps, nous sommes devenues plus ou moins familières avec les "volumes" et les "désignations".

Marion demande aussi à ce que l’on revoit les difficultés de choix auxquels nous avons été confronté : nous nous rendons effectivement compte que beaucoup de parties renvoient assez logiquement au volume 1. Nous voulons ainsi nous assurer que nos propositions sont justifiées. Nous passons deux heures sur ces vérifications et ce « lissage », ravies de voir enfin le bout de ce long tri !

Ca y est nous avons enfin notre réponse pour le volume 7. D'après M. Gouadec, ce volume est indispensable, c'est à dire que le trier équivaudrait à quasiment tout garder. Il nous explique donc que l'on aura un choix à faire pour ce volume, le traiter ou non et que finalement on aura besoin de quasiment tout quoiqu'il en soit.

Nous décidons, pour pouvoir prendre une décision toute ensemble, de le lire avant d'en discuter, histoire qu'on soit toutes sur la même longueur d'onde. Une fois cette première lecture chacune de notre côté effectuée, nous échangeons nos opinions. Ce volume est vraiment très différent de tous ceux que nous avons trié jusqu'à présent. Il ne concerne pas le dictionnaire à proprement parler mais plutôt sa gestion.

En discutant du volume nous réalisons que nous avons beaucoup de mal à savoir ce qu'il faudrait garder ou éliminer. En effet nous ne sommes pas très familières avec cette partie "gestion" du travail. Nous avons peur d'éliminer des choses indispensables. Finalement, nous décidons que pour assurer la valeur de notre travail mieux vaut s'en tenir aux volumes déjà traités et conserver le volume 7 dans son entier, soit ne pas le trier. Le tri vient donc officiellement de se terminer pour nous ! Nous allons maintenant nous attaquer à Access.

Volume 6

C 0 - VALEUR D’OBJET/CONCEPT

C 1 - CORRELAT D’OBJET/CONCEPT

C 1.2 - CORRELAT EXTRINSEQUE

C 1.2.1 - CORRELAT EXTRINSEQUE PRIMAIRE

C 2 – SYSTEMES CONCEPTUELS

C 2.1 – THESAURUS

C 2.1.1 – DESCRIPTEUR

C 2.1.1.1 – NON DESCRIPTEUR

C 2.1.1.2 – GENERIQUE

C 2.1.1.3 – SPECIFIQUE

C 2.1.1.4 – CORRELAT VALIDE

Nouvelle réunion de termino et nouvelle motivation : plus que 2 volumes ! Et autre bonne surprise le volume 6 est vraiment court. On voit enfin le bout du tunnel. Bon trêves de discussions mettons nous au travail !

Nous commençons donc ce volume et le travail avance vraiment vite. Nous n'hésitons pas trop et gardons plus ou moins tout dans ce volume qui n'a vraiment pas beaucoup de contenu. La seule vraie hésitation que nous ayions concerne le "corrélat extrinsèque" (partie C. 1.2). Puis finalement comme on arrive pas à se décider on fait un vote ! 2 voix pour qu'on garde tout, 1 pour qu'on garde que primaire et une pour qu'on supprime tout ! Bon on est pas tellement plus avancées ! Finalement Marie arrive à nous convaincre de suivre sa voix et nous ne gardons que le C.1.2.1.

Ca y est le volume 6 est terminé ! Ca sera donc tout pour aujourd’hui. Surtout qu’une rumeur circule concernant le volume 7. Apparemment il ne serait pas obligatoire de le traiter. Nous allons donc nous renseigner avant de nous y mettre.

Volume 5

D 1 - DESIGNATIONS CORRELEES

D 1.1 - CORRÉLAT(S) DIRECT(S)

               D 1.1.1 - HOMONYME

D 1.1.1.1 HOMOGRAPHE

D 1.1.1.2 HOMOPHONE

D 1.1.2 – PARONYME

D 1.2 - CORRELAT INDIRECT

D 1.2.1 - CORRELAT DESIGNANT UN MEME OBJET/CONCEPT DIT VARIANTE

D 1.2.1.1 – VARIANTES DE CODES

D 1.2.1.2 – VARIANTES PAR LANGUES

D 1.2.1.2.1 – EQUIVALENT STRICT OU TERME EQUIVALENT

D 1.2.1.3 - VARIANTE DE MEME LANGUE

D 1.2.1.3.1 - VARIANTE MORPHOLOGIQUE

D1.2.1.3.1.2 - VARIANTE GRAPHIQUE

D 1.2.1.3.2 - VARIANTE DIACHRONIQUE

D 1.2.1.3.2.1 - VARIANTE NEOLOGIQUE

D 1.2.1.3.2.2 - VARIANTE OBSOLETE

D 1.2.1.3.2.3 - VARIANTE DESUETE

D 1.2.1.3.3 - VARIANTE DE LANGAGE

D 1.2.1.3.3.2 - VARIANTE "SCIENTIFIQUE" OU NOM SCIENTIFIQUE

D 1.2.1.3.3.4 - VARIANTE "CONTRAINTE"

D 1.2.1.3.3.5 - VARIANTE "VULGAIRE"

D 1.2.1.3.3.6 - VARIANTE "SPECIALISEE"

D 1.2.1.3.4 - VARIANTE SELON "MAISON" (AVEC SPECIFICATION DE LA MAISON)

D 1.2.1.3.5 - VARIANTE SELON "DISCOURS"

D 1.2.1.3.5.1 - VARIANTE SELON ENTITE DE DISCOURS

D 1.2.1.3.5.2 - VARIANTE SELON MODE DE DISCOURS

D 1.2.1.3.5.4 - VARIANTE SELON NIVEAU DE DISCOURS

D 1.2.1.3.5.5 - VARIANTE SELON REGISTRE DE DISCOURS

D 1.2.1.3.5.6 - VARIANTE SELON LOCUTEUR / AUTEUR

D 1.2.1.4 – SYNONYME

D 1.2.2 - CORRELAT DESIGNANT UN (AUTRE) OBJET/CONCEPT LIE DIT CORRELAT

D 1.2.2.1 - HOMOLOGUE DE TRANSFERT

D 1.2.2.1.1 - HOMOLOGUE "LANGUE X"

D 1.2.2.1.1.1 - HOMOLOGUE STRICT

D 1.2.2.1.1.2 - HOMOLOGUE FONCTIONNEL

D 1.2.2.1.2 - EQUIVALENT CORRIGE "LANGUE X"

D 1.2.2.2 - PASSERELLE DE TRANSFERT

D 1.2.2.3.1 - ISONYME EGAL

D 1.2.2.3.2 – ANTONYME

D 1.2.2.3.3 – CONCURRENT

D 1.2.2.4 – COMPLEMENT

D 1.2.2.5.3 – SPECIFIQUE

D 1.2.2.6 - DESIGNATION D'OBJET/CONCEPT DE NIVEAU SUPERIEUR (DIT "SUPRA-ORDINAL")

D 1.2.2.6.3 – GENERIQUE

D 1.2.3 - CORRELAT MOBILISE PAR IDENTITE DE DESCRIPTION DIT CO-INCIDENT

Nous nous retrouvons pour boucler les dernières pages du volume 5 et si possible, avancer dans notre tri : il ne nous restera bientôt que 2 volumes ! Nous reprenons où nous en étions, à la partie "Homologue". pour nous étudiantes à l’ISIT, cette partie nous apparaît comme indispensable car elle permet de combler les différences culturelles entre deux langues par des équivalents français ou anglais (nos langues de travail pour le dictionnaire). Par exemple, comme il est indiqué dans cette partie, une traduction de Chancellor of the Exchequer par Chancelier de L’Echiquier en français serait totalement dénué de sens, puisqu’elle ne renvoie à rien de significatif en France. Ministre des Finances est l’équivalent dans notre culture francophone. Cette partie nous semble donc essentielle pour pouvoir parer ce « manque » de traduction exacte.

Nous continuons notre tri sur les mêmes bases, mêlant ce que nous jugeons pertinents pour l’élaboration d’un dictionnaire à ce qu’un traducteur professionnel/technique s’attend à y trouver ou non. Nous n’avions en fait plus beaucoup de parties à traiter pour le volume 5, notre tri est fini en trois quarts d’heure.